身教效最佳

森林間有數獵戶結伴而居，屋前有小河橫流，常有群鹿於河畔飲水，獵人屋前可獵，生活無憂。但到冬至嚴寒，甚少見鹿，正愁無食，忽見一小鹿前來飲水，獵戶甲急命其小孩取弓箭，並大聲說：「好似我一樣，瞄準而射之！」小孩如命發箭，箭剛離弦時墜河。但乙獵戶一聲不響，手執自己小孩的手，盤腿彎弓而射，鹿倒而獲之。而丙獵戶仍在尋找弓箭之中。

獵戶乙屋前烹鹿而食，芳香四溢，興高采烈，眾皆羨之。而獵戶甲則仍在怪責自己的孩子無能。

「新人要幫」、「初哥要教」。訓練成才要有過程，不是怪責埋怨、大聲夾惡就可以培訓出人才，常要求主管者手執手地教路，讓初學者親身感受工作的奧妙。正如乙小孩要體會如何盤腿、彎弓、瞄準，發力而射的整個過程，相信他的進步必大於他人，而主管者也會更快更好地培養接班人手。

宋代王應麟說得好：「養不教，父之過；教不嚴，師之過。」教授羅國杰說得更具體：「教師好比一支蠟燭，不斷地燃燒，消耗著自己，照亮著別人前進的道路；又像一根粉筆，散播著智慧的種子，把知識的種子傳授給別人，而漸漸地損磨著自己；又像一把梯子，讓人踩著自己的肩膀攀上高峰，去採摘勝利的果實。」